報名時間

2016.4-2016.7

所在年級

高二

學員入學成績

學生16年4月在優(yōu)弗進行ACT初級測評題，成績?yōu)?8。

學員基本信息

優(yōu)勢：學生很有耐心和毅力，比較配合老師，上過輔導(dǎo)班，數(shù)學與科學部分之前也都做過題；

劣勢：語法沒有成體系學習，閱讀速度不夠；

教學方案

學生之前上過輔導(dǎo)班，做過相應(yīng)的數(shù)學和科學題目，數(shù)學與科學不需要占用太多時間學習及做題，對ACT其他項考試也有一定的了解。

?

語法方面；由于學生在國內(nèi)并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的語法學習，而高中講解的知識點也較簡單，達不到ACT所需要的程度。對于這種學生，考試老師用一個月時間，系統(tǒng)給學生梳理英語語法體系，從最基本的語法，一點點擴充講全。從詞性，時態(tài)，語態(tài)，簡單句，從句到特殊語法點，倒裝，強調(diào)，虛擬，語序調(diào)整。全方位，逐步讓學生有了完整而系統(tǒng)的語法體系。這樣學生在之后的做題中，不僅正確率得到了顯著提升，也能夠自覺總結(jié)分析每道錯題。準備一個錯題本，把所有不懂的錯題全都整理在一起，課上問老師，對于所有語法問題各個突擊。

?

閱讀方面；之前學生閱讀問題，很大一方面的原因是語法問題，導(dǎo)致句子讀不明白。當學生語法提升上來之后，考試老師就把重點放在閱讀上。語法問題的解決，也相應(yīng)解決了讀句子準確度的問題。所以在閱讀講解時，考試老師主要講解了文章結(jié)構(gòu)，各種類型文章的考點。從而讓學生更有針對性的閱讀文章，大大提高了閱讀的速度，縮小了選項范圍，提升了準確率。

?

學員最終成績

經(jīng)過了三個月的學習，ACT最終考試總分33。